Δημιουργία ερωτηματολογίων στο google docs

Free is better

Heartland eLearning 2011: Unplugging from the Commercial Software Grid: Why Free is Better Even if you have a Budget on Prezi

Ένα χρήσιμο εργαλείο για το youtube

Το ViewPure είναι ένα εργαλείο που μας προσφέρει τη δυνατότητα να βλέπουμε τα βίντεο που μας ενδιαφέρουν στη σχολική τάξη χωρίς τα συνοδευτικά βίντεο ή σχόλια που πολλές φορές δεν ενδείκνυνται για το σχολικό περιβάλλον. Σημειώστε πως την επιλογή Purify μπορείτε να την εντάξετε στα εργαλεία του Browser σας με drag and drop.

Δημιουργία χάρτη στο google map

Ενσωμάτωση εικόνων

Τοποθέτηση συνδέσμων

Διευθύνσεις URL

Σας έχει τύχει η ανάγκη να προσθέσετε στα ψηφιακά σας κείμενα μια υπερμεγέθη διεύθυνση url, πολλές φορές της τάξης των τριών και παραπάνω σειρών; Αν ναι συνεχίστε να διαβάζετε. Όχι ότι μας δημιουργεί σημαντικό πρόβλημα, αλλά αφού η google μας δίνει τη λύση, γιατί να μην την αξιοποιήσουμε;
Στη διεύθυνση λοιπόν http://goo.gl/ επικολλούμε το url που θέλουμε να σμικρύνουμε και παίρνουμε μια νέα, μικρή και εύκολα διαχειρίσιμη διεύθυνση. Για παράδειγμα: H διεύθυνση www.ecb.int/paym/sepa/benefits/consumers/html/index.en.html μετατρέπεται με τη χρήση της υπηρεσίας σμίκρυνσης σε http://goo.gl/XnDVy. Εδώ που τα λέμε, αν υπήρχε ανάλογη υπηρεσία σμίκρυσνης ελλειμμάτων, θα την αξοποιούσαμε πολύ ευχαριστως στη δύσκολη σημερινή συγκυρία!

Ερωτηματολόγια στο web 2.0

Η χρησιμότητα των ερωτηματολογίων στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι αναμφισβήτητη. Εργαλείο ανάλυσης προβλημάτων, αποσαφήνισης στασεων, μέσο επικοινωνίας και εφαλτήριο συνεργασίας προσφέρει ακόμη τη δυνατότητα διαθεματικής προσέγγισης στο μονοδιάστατο σχολικό χώρο. Τόσο ο σχεδιασμός, όσο και η συμπλήρωση και ανάλυση των δεδομένων του παρέχουν την ευκαιρία ανάπτυξης σημαντικών γνωστικών και μεταγνωστικών ι κανοτήτων, όσο και τη βελτίωση στάσεων και δεξιοτήτων.
Ιδιαίτερα στην περιβαλλοντική εκπαίδευση αποδείχθηκαν πολύτιμα εργαλεία συμβάλλοντας μάλιστα και στην προώθηση του τεχνολογικου γραμματισμού, εξαιρετικά αναγκαίου για την εποχή μας. Το web μας δίνει τη δυνατότητα να κατασκευάσουνε, να προωθήσουμε συλλέγοντας πληροφόρηση αλλά και να την αναλύσουμε με ευκολια. Η ερμηνεία βέβαια είναι μια άλλη ιστορία.
Ηλεκτρονικα ερωτηματολόγια:

• http://www.advancedsurvey.com/: Δίνει τη δυνατότητα δημιουργίας όσων ερωτήσεων θέλουμε, πολλαπλής επιλογής, αλλά και συμπλήρωσης πεδίου κειμένου. Προσφέρει επίσης παρουσίαση των αποτελεσμάτων με απλά γραφήματα, ραβδογράμματα. Το χρησιμοποιήσαμε στο ΚΠΕ για το σχεδιασμό του προγράμματος «Αειφόρο – Βιώσιμο σχολείο». Το αποτέλεσμα μπορείτε να το δείτε στην ιστοσελίδα πληκτρολογώντας το νούμερο 72408 στην επιλογή «Take A Survey» box
• http://fotoll.com/: Δημιουργούμε ερωτηματολόγια με φωτογραφίες, οι οποίες δηλώνουν τις προτεινόμες επιλογές. Δείτε το παράδειγμα http://fotoll.com/Which_sport_do_you_prefer
• http://www.ask500people.com/: Θέτουμε μια ερώτηση και οι απαντήσεις μπορούν να έρθουν απ’ όλο τον κόσμο! Κοιτάξτε το παράδειγμα http://www.ask500people.com/questions/which-type-of-social-network-do-you-merely-use
• Και φυσικά το πιο εξελιγμένο εργαλείο μας το προσφέρουν τα google docs. Φτιάχνουμε ερωτηματολόγια με ευκολία και ποικιλία ερωτήσεων, μπορούμε να το αποστείλουμε με mail, αλλά και να δοθεί απλά το link για απάντηση στο web ή ακόμη να το ενσωματώσουμε με κώδικα στο blog ή στην ιστοσελίδα μας. Προσφέρει επίσης ανάλυση των αποτελεσμάτων σε υπολογιστικό φύλλο. Σχετικές πληροφορίες: http://www.slideshare.net/mikechui/using-google-docs-for-quality-feedback

΄Τα voki στην τάξη!

Με το συγκεκριμένο εργαλείο έχουμε τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε χαρακτήρες (avatars) και να ηχογραφήσουμε μέσω της ιστοσελίδας ή με εργαλείο τύπου audacity ό,τι θα θέλαμε να ακουστεί απ' αυτούς. Μπορούμε βέβαια να γράψουμε κείμενο ( όπως έκανα κι εγώ εδώ), αλλά νομίζω πως δεν δέχεται ελληνικές γραμματοσειρές ( αν και έχει σχετική επιλογή στη γλώσσα).Τώρα, αν αναρωτιέστε πώς θα μπορούσαμε να το χρησιμοποιήσουμε πρακτικά στην τάξη διαβάστε σχετικά σενάρια που υπάρχουν στην ιστοσελίδα και μια πρόταση για χρήση του σε πρόγραμμα etwinning.
Κοιτάξτε ένα σενάριο για την ιστορία, το οποίο αξιοποιεί το voki.

Κόμικ στην εκπαίδευση

Φοιτητές και φοιτήτριες του Τάσου Καπλάνη δημιούργησαν τα πρώτα πανεπιστημιακά κόμιξ στο πλαίσιο του μαθήματός τους. Δείτε τα και πάρτε ιδέες!

Απόκοπος του Π. Μπεργαδή: http://issuu.com/dr.tak/docs/apokopos_by_bergadis?viewMode=magazine

Βουλή των πολιτικών του Σ. Σαχλίκη: http://issuu.com/dr.tak/docs/sachlikes?viewMode=magazine

Ρίμα θρηνητική εις τον πικρόν και ακόρεστον Άδην του Ι. Πικατόρου: http://issuu.com/dr.tak/docs/pikatoros?viewMode=magazine

Ριμάδα κόρης και νιου (Ανωνύμου): http://issuu.com/dr.tak/docs/rimada_koris_kai_niou?viewMode=magazine

Ανάρτηση στο ιστολόγιο του Νίκου Σαραντάκου

http://sarantakos.wordpress.com/2010/12/26/mpergadis/

Αναζήτηση στο διαδίκτυο

Οι λογικοί τελεστές Boolean χρησιμοποιούνται σε μηχανές αναζήτησης, τόσο του Παγκόσμιου Ιστού όσο και των βιβλιοθηκών, προκειμένου να γίνει συνδυασμός δυο ή περισσοτέρων όρων ή φράσεων αναζήτησης. Οι λογικοί τελεστές είναι οι εξής:

• ΚΑΙ / AND
• ΟΧΙ / NOT
• Ή / OR

Ο τελεστής ΚΑΙ / AND χρησιμοποιείται με σκοπό να περιοριστούν τα αποτελέσματα της αναζήτησης, ώστε να είναι και πιο ακριβή. Η αναζήτηση και κατ’ επέκταση τα ανακτώμενα αποτελέσματα περιλαμβάνει όλους τους όρους της αναζήτησης.

Παραδείγματα αναζήτησης στην ελληνική γλώσσα

Στην ελληνική γλώσσα μπορείτε να αναζητήσετε σε πηγές όπως ο Κατάλογος, το Καταθετήριο και τοΕυρετήριο Άρθρων Ελληνικών Περιοδικών της Βιβλιοθήκης, το Διαδίκτυο κτλ.

- Ο λογικός τελεστής ΚΑΙ / AND

Παράδειγμα

Αν πραγματοποιηθεί αναζήτηση με τους όρους Εκπαίδευση ΚΑΙ Τεχνολογία, τα αποτελέσματα θα περιλαμβάνουν και τους δυο όρους.

- Ο λογικός τελεστής ΟΧΙ / NOT

Η αναζήτηση όρων με τη χρήση του τελεστή ΟΧΙ / NOT έχει ως αποτέλεσμα την ανάκτηση αποτελεσμάτων που περιέχουν μόνο τον πρώτο όρο ή φράση και δεν περιλαμβάνουν τον δεύτερο όρο.

Παράδειγμα

Αν πραγματοποιηθεί αναζήτηση με τους όρους Προσωπικό OXI Εκπαιδευτικό, τα αποτελέσματα θα περιλαμβάνουν μόνο τον όρο Προσωπικό.

- Ο λογικός τελεστής Ή / OR

Ο τελεστής Ή / OR διευρύνει τα αποτελέσματα της αναζήτησης καθώς τα ανακτώμενα αποτελέσματα περιλαμβάνουν ένα από τους δυο όρους. Συνήθως χρησιμοποιείται για να συνδέσει όρους που σχετίζονται νοηματικά ή είναι και συνώνυμοι.

Παράδειγμα

Αν πραγματοποιηθεί αναζήτηση με τους όρους Φοιτητές Ή Καθηγητές, τα αποτελέσματα θα περιλαμβάνουν είτε τον όρο Φοιτητές, είτε τον όρο Καθηγητές, είτε και τους δυο όρους.

Περισσότερα, με έμφαση στην αναζήτηση σε ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες στο http://orion.lib.teithe.gr/

Αξιολόγηση ιστοσελίδων

Οι ιστοσελίδες δημιουργούνται για να εξυπηρετήσουν συγκεκριμένους σκοπούς και ανάλογα χαρακτηρίζονται ως αξιόπιστες ή μη και μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως σημεία αναφοράς.

Οι παρακάτω ενδεικτικές ερωτήσεις βοηθούν το χρήστη να αξιολογήσει κάθε πηγή.

• Στόχος της ιστοσελίδας και επιδιωκόμενο κοινό
  • Αναφέρεται το επιδιωκόμενο κοινό;
  • Ο στόχος της ιστοσελίδας είναι να ενημερώσει, να πείσει, να υπερασπιστεί, να διασκεδάσει ή να πουλήσει ένα προϊόν;
• Αξιοπιστία του συγγραφέα
  • Αναφέρεται ο δημιουργός της ιστοσελίδας και ο υπεύθυνος για το περιεχόμενο της ιστοσελίδας;
  • Υπάρχουν στοιχεία επικοινωνίας με το συγγραφέα;
  • Ποια είναι η ιδιότητα και οι δραστηριότητες του συγγραφέα; Ο συγγραφέας είναι ειδικός επί του θέματος;
• Ακρίβεια και αξιοπιστία της πληροφορίας στην ιστοσελίδα
  • Εμφανίζεται η ιστοσελίδα ως εύκολα αναζητήσιμη;
  • Υπάρχουν αναφορές σε πηγές που υποστηρίζουν τα λεγόμενα της ιστοσελίδας;
  • Έχει η ιστοσελίδα γραμματικά, ορθογραφικά ή τυπογραφικά λάθη;
  • Αν παραπέμπει σε άλλες ιστοσελίδες, αυτές είναι ποιοτικές;
  • Καλύπτει πολύπλευρα ή μονοδιάστατα το θέμα;
  • Περιλαμβάνει κυρίως απόψεις ή γεγονότα;
  • Διακρίνεται μεροληψία στις πληροφορίες και στις απόψεις που διατυπώνονται;
  • Υπάρχουν διαφημίσεις στην ιστοσελίδα;
  • Η ιστοσελίδα είναι εμπορική, κυβερνητική, ακαδημαϊκή, προσωπική, εταιρική; Ποια είναι η κεντρική διεύθυνση της ιστοσελίδας (.edu, .gov, .org, .com); Επιχορηγείται από κάποιο οργανισμό;
  • Θα αποτελούσε καλή πηγή πληροφοριών για ερευνητική εργασία;
• Ενημερότητα και επικαιρότητα των πληροφοριών της ιστοσελίδας
  • Πότε δημιουργήθηκε η ιστοσελίδα;
  • Ανανεώνεται;
  • Πότε έγινε η τελευταία ανανέωση;
  • Υπάρχουν μη ενεργοί σύνδεσμοι;
• Δομή και πλοήγηση της ιστοσελίδας
  • Είναι κατανοητή η οργάνωση της ιστοσελίδας;
  • Είναι εύκολη η πλοήγηση στα διάφορα μέρη της ιστοσελίδας;
  • Υπάρχει σύνδεσμος για επιστροφή στην αρχική σελίδα;
  • Προσφέρει κατάλογο περιεχομένων ή ευρετήριο;

Σε γενικές γραμμές ο δημιουργός της ιστοσελίδας και ο σκοπός αυτού φαίνεται από την κατάληξη της διεύθυνσης της ιστοσελίδας. Οι κυριότερες καταλήξεις είναι οι ακόλουθες:

Κατάληξη	Είδος	Περιγραφή
.com	εμπορική	Σκοπός των δημιουργών είναι η προώθηση και πώληση προϊόντων.
.edu	ακαδημαϊκή	Σκοπός των δημιουργών είναι η ενημέρωση για θέματα εκπαίδευσης και έρευνας. Συνήθως ανήκει σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.
.gov	κυβερνητική	Σκοπός των δημιουργών είναι η ενημέρωση και προώθηση της κυβερνητικής πληροφόρησης με επίσημα στοιχεία και δεδομένα.
.org	εταιρική	Σκοπός των δημιουργών είναι η ενημέρωση για έρευνα που σχετίζεται κατά κύριο λόγο με την εταιρεία ή τον οργανισμό.

Web Inquiry Projects

Η εξέλιξη των web quest ή μια άλλη δυνατότητα δημιουργίας ερευνητικών σχεδίων εργασίας λιγότερο έως καθόλου χειραγωγημένων από τους εκπαιδευτικούς.

Πηγή:

http://webinquiry.org/

Σχετικά παραδείγματα:

http://webinquiry.org/examples.htm

Τα κόμικ στην εκπαίδευση

Διδάσκοντας με Comics

View more presentations from EduComics Project.

Τα κόμικ

Ιστοσελίδες για τα κόμικς

http://www.humblecomics.com/comicsedu/
http://www.humblecomics.com/factoring/
http://www.macinstruct.com/node/69
http://www.comicstripcreator.org
http://www.readwritethink.org
http://www.teachkind.org/merchandise.asp

On line περιβάλλοντα δημιουργίας Κόμικ

http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic/
http://www.makebeliefscomix.com/Comix/
http://www.bitstrips.com/create/comic/
http://www.toondoo.com/
http://www.pikikids.com/user/login
http://www.befunky.com/
http://comiqs.com/editor/
http://www.comiker.com/
http://www.adgame-wonderland.de/type/bayeux.php
http://www.creaza.com/my_homepage

Ιδέες

Λογισμικά

Timelines

Οι χρονογραμμές είναι εξαιρετικά εργαλεία για το μάθημα της ιστορίας και όχι μόνο, προσφέροντας αρκετές δυνατότητες συνεργατικής δημιουργίας τους από τους μαθητές μας. Μια ιστοσελίδα που μας βοηθάει στην κατασκευή τους είναι το Timerime. Απαιτεί δημιουργία λογαριασμού και μας δίνει όμορφες χρονογραμμές με εικόνες αλλά και βίντεο, οι οποίες εξάγονται σε flash για να τις ενσωματώσουμε στο ιστολόγιό μας. Η ιστοσελίδα dipity επίσης προσφέρει ένα εύκολο και λειτουργικό περιβάλλον δημιουργίας  χρονογραμμών με αρκετές δυνατότητες. Τέλος μια ακόμη ιστοσελίδα είναι η classtools, η οποία βέβαια μας δίνει και πολλές άλλες flash εφαρμογές. Καλή δουλειά!

Σημείωση: Την ίδια εργασία μπορούμε να κάνουμε και στο λογιστικό φύλλο Excell. Κοιτάξτε τα ακόλουθα:

http://www.4shared.com/document/RWKcjA5A/Excel-Timeline-Template.html
http://www.4shared.com/document/Ga5an_4R/Grades-Timeline.html
http://www.4shared.com/document/aSw5OgNI/1789.html

Πίνακας ανακοινώσεων

http://www.stixy.com/ : Στην ιστοσελίδα αυτή έχουμε τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε έναν πίνακα με κείμενα, σημειώσεις, αρχεία, εικόνες και μάλιστα συνεργατικά. Μπορείτε να την αξιοποιήσετε για να ενημερώσετε τους μαθητές σας, για να τους καλέσετε να οργανώσετε μαζί ένα πρότζεκτ, για να δημιουργήσουν τα παιδιά έναν δικό τους πίνακα , γενικά όρεξη να υπάρχει!

ΣΧΕΔΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ Τ.Π.Ε.

ΣΧΕΔΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ

View more presentations from elenoragr.

TLG

ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΕΝΝΟΙΩΝ

View more presentations or Upload your own.

ΠΕΡΣΕΑΣ

View more presentations from elenoragr.

Collaborating writing

On line περιβάλλοντα που προσφέρουν τη δυνατότητα της συνεργασίας στη διαδικασία παραγωγής γραπτών κειμένων υπάρχουν αρκετά. Τόσο το google docs, όσο και το zoho προσφέρουν αρκετές δυνατότητες, όμως πρέπει να έχουμε εγγραφεί ως χρήστες για να τις χρησιμοποιήσουμε. Στο διαδίκτυο πάντως μπορούμε να αξιοποιήσουμε εργαλεία συνεργατικής γραφής που δεν απαιτούν εγγραφή, κάτι που μπορεί να φανεί ιδιαίτερα χρήσιμο, αν θέλουμε να το αξιοποιήσουμε στη διδακτική πράξη. Το Entri, το TitanPad, το Primarypad και το Etherpad είναι τα εργαλεία τα οποία δίνουν ένα άλλο περιεχόμενο στη διαδικασία της γραφής, καθώς το κείμενο σχηματίζεται μπροστά στα μάτια μας με τις παρεμβάσεις όλων όσοι συμμετέχουν. Από τα τρία αυτά περιβάλλοντα περισσότερο χρήσιμο μου φάνηκε το Titanpad. Σε σχέση με το Entri δεν έχει τη δυνατότητα σύνδεσης με λογαριασμό Twitter και ορισμένες επιπλέον δυνατότητες μορφοποίησης που έχει το Primarypad. όμως έιναι εξαιρετικά εύχρηστο και φιλικό προσφέροντας μια πραγματικά αρχαιολογική προσέγγιση της δημιουργίας του κειμένου με το Timeslider.

Πώς δουλεύει; Ξεκινούμε δημιουργώντας με την επιλογή «create public pad», ένα έγγραφο κειμένου, πληκτρολογούμε το όνομά μας και προσκαλούμε τους συνεργάτες μας στη συγγραφή. Αυτό γίνεται με δύο τρόπους: Μέσω του συνδέσμου που δημιουργείται προς το κείμενό μας από το πρόγραμμα ή με κανονική πρόσκληση με μήνυμα που στέλνεται με email στα πρόσωπα που επιθυμούμε.

Ένα ακόμη χαρακτηριστικό είναι η υπογράμμιση με διαφορετικό χρωματισμό των αλλαγών που γίνονται στο κείμενο ανάλογα με το χρήστη ο οποίος τις πραγματοποιεί.

Εκπαιδευτικές εφαρμογές: 1. Δημιουργία ιστορίας με συνεργατικό τρόπο. Ένας μαθητής ξεκινάει να γράψει μια ιστορία, ακολουθέι ένας άλλος ο οποίος προσθέτει μαι σειρά ή και μια παράγραφο και συνεχίζεται μέχρι να συμμετάσχουν όλοι και να ολοκληρωθεί η ιστορία.

2. Δίνουμε τη δυνατότητα στα παιδιά να διορθώνουν προτάσεις ή παραγράφους που δημιουργούν συμμαθητές τους. Με συνώνυμε λέξεις, με επιρρηματικούς προσδιορισμούς, με αλλαγές στους χρόνυος των ρημάτων ή στη δομή των παραγράφων. Ο εκπαιδευτικός συμμετέχει ενεργά παρέχοντας συμβουλές και παρεμβαίνοντας και ο ίδιος στη διαδικασία

3. Δημιουργούμε ρόλους όπως του Δημάρχου, του επιστήμονα ή του Διευθυντή του σχολείου και αναλαμβάνει αυτός ή η ομάδα που έχει τον αντίστοιχο ρόλο να απαντήσει στα ερω΄τηματα που του θέτουν οι συμμαθητές του, ατομικά ή σε ομάδες. Μπορεί να αποδειχτεί χρήσιμη ιδιαίτερα με παιδιά που έχουν χαμηλό βαθμό αυτοεκτίμησης αλλά και για προετοιμασία επιχειρημάτων πριν την συγγραφή ενός δοκιμίου.

4. Συγγραφή κειμένου από την τάξη χωρισμένη σε ομάδες με αφετηρία την προβολή ενός βίντεο από το youtube.

Αξιολόγηση σεναρίων

Learning Management Systems

Course/Learning Management Systems (C/LMS)

WEB 2.O

http://www.edu20.org/
http://www.nfomedia.com/
http://www.myicourse.com/
http://www.lectureshare.com/
http://www.schoolrack.com/
http://www.elearningcommunity.com/index.php
http://www.parishdata.com/chalksite/
http://www.ectolearning.com/ecto2/Default.aspx
http://www.edmodo.com

Hosted

http://moodle.com/
http://www.atutor.ca/
http://www.claroline.net/

Εφαρμογές

http://e-learning.sch.gr/
http://eclass.sch.gr/
http://compus.uom.gr/
http://online.dimitra.gr/sektrainers/

Υπερρεαλισμός ( σενάριο)

Senario υπερρεαλισμος

View more documents from ΕΥΘΥΜΙΟΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ.

Ηλεκτρονική μάθηση

Pake cms

View more presentations from ΕΥΘΥΜΙΟΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ.

Ιστορικό Moodle

Istoriko moodle

View more presentations from ΕΥΘΥΜΙΟΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ.

CMS Moodle

Moodle

View more presentations from ΕΥΘΥΜΙΟΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ.

Τα Wikis στην εκπαίδευση

Τα Wiki (προφέρεται βίκι ή ουίκι) είναι ένας τύπος ιστοτόπου που επιτρέπει σε όλους να δημιουργήσουν και να επεξεργαστούν τις σελίδες του. Σε ένα wiki, διάφορα άτομα μπορούν να γράφουν μαζί (όχι ταυτοχρόνα όμως όπως αυτό γίνεται με εργαλεία collaborating writing). Έτσι, διευκολύνεται η συνεργασία πολλών ατόμων για τη συγγραφή ενός έργου ή τη διερεύνηση ενός προβλήματος ή τη συζήτηση ενός σημαντικού θέματος. Αν ένα άτομο κάνει κάποιο λάθος, το επόμενο μπορεί να το διορθώσει. Μπορεί επίσης να προσθέσει κάτι νέο στην σελίδα, πράγμα που επιτρέπει την συνεχή βελτίωση και ενημέρωση. Το διασημότερο wiki είναι η wikipedia με τις εθικές της υλοποιήσεις π.χ τη βικιπαίδεια στην Ελλάδα.

Ο σκοπός και οι κανόνες είναι διαφορετικοί σε διάφορα wiki, όπως και οι αντίστοιχοι ανάλογα κανόνες συμπεριφοράς.

Ποια είναι τα οφέλη από την αξιοποίηση των wiki στη σχολική πραγματικότητα;

Μας δίνει τη δυνατότητα να συνεργαστούν οι μαθητές της τάξης μας ή και διαφορετικών τάξεων κατασκευάζοντας περισσότερο δημιουργικά τη δική τους γνωστική ύλη

Η γνώση αντιμετωπίζεται με κριτικό τρόπο μέσα από μια συνεχή διαιδκασία ελέγχου, κριτικής, διόρθωσης και συμπλήρωσης των θεμάτων που συζητούνται.

Με τον τρόπο αυτό επιτυγχάνονται επίσης στόχοι στο επίπεδο ανάπτυξης των ικανοτήτων και δεξιοτήτων των παιδιών ( ή και των εκπαιδευτικών ενός ή περισσότερων σχολείων), αλλά και η δημιουργία μιας κουλτούρας συνεργασίας και αλληλεγγύης στον εκπαιδευτικό χώρο.

Πιθανές εκπαιδευτικές εφαρμογές

Με τα wiki μια ομάδα εκπαιδευτικών μπορεί να κατασκευάσει ένα δικτυακό τόπο στον οποίο να δίνεται η δυνατότητα συζήτησης σε συγκεκριμένα γνωστικά πεδία, π.χ. Ιστορία Γ΄Λυκείου, στον οποίο επίσης να συγκεντρώνεται υλικό ( για παράδειγμα σενάρια ή σχέδια μαθήματος, σημειώσεις, βίντεο κ.α) για την καλύτερη διδασκαλία του μαθηματος.

Οι μαθητές μιας τάξης μπορούν συνεργατικά να επεξεργαστούν μια μεγάλη θεματική ενότητα με κείμενα, φωτογραφίες, βίντεο, συμπεράσματα στα οποία οδηγήθηκαν. Για παράδειγμα στην Έκθεση Έκφραση της Β΄Λυκείου θα μπορούσε να προσεγγισθεί με τον τρόπο αυτό η ενότητα της είδησης δίνοντας την ευκαιρία στα παιδιά να συνεπεξεργαστούν ειδήσεις της τρέχουσας επικαιρότητας, με συνδέσμους, φωτογραφίες ή βίντεο, να τις οργανώσουν με διαφορετικό τρόπο και να συγγραψουν τις δικές τους ειδήσεις είτε από τη γειτονιά τους είτε από το σχολείο.

Έχουμε επίσης τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε wiki μετά από μια σχολική ή εξωσχολική δραστηριότητα, καλώντας όλους όσοι συμμετείχαν να συμβάλλουν σε μια προσπάθεια αποτύπωσης των όσων έγιναν.

Κοινός παρονομαστής: Τα παιδιά μετατρέπονται από παθητικοί καταναλωτές γνώσης σε συνδημιουργούς της δικής τους γνώσης, στην ουσία κατασκευάζουν συνεργατικά τη δική τους αφήγηση αντιμετωπίζοντας κριτικά και ερευνητικά τις αφηγήσεις των άλλων.

Ακολουθεί: Ένα κατατοπιστικό βίντεο για τα wiki.

Σχετικοί σύνδεσμοι:

http://www.blogger.com/goog_538172407
http://el.wikipedia.org/wiki/Wiki
http://dreamteam.wikidot.com/

Ιστότοποι για δημιουργία wiki

http://www.wikidot.com/
http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki
http://www.wikispaces.com/

web 2.0

politropikotita

Διαδίκτυο και εργαλεία

Θεωρίες Μάθησης 2

Πολυτροπικότητα

http://www.box.net/shared/zcaelcz7vt

http://www.box.net/shared/ub1624eim2

Σενάριο για το Σολωμό με χρήση λογισμικού παρουσίασης

http://www.box.net/shared/ilcgf4ttdj
http://www.box.net/shared/ja814il5gv
http://www.box.net/shared/caq9f9i3yf
http://www.box.net/shared/zfc8urhu0t
http://www.box.net/shared/x41tex269n

Παρουσιάσεις...γενικώς!

Σήμερα θα χρειαστούμε το υλικό το οποίο σας στέλνω με τους συνδέσμους που ακολουθούν:
http://www.box.net/shared/xtuetbdzdl
http://www.box.net/shared/nvjaa5k7ax
http://www.box.net/shared/lil4b1pfo4
http://www.box.net/shared/m9t4bedupx
http://www.box.net/shared/c8guxmav34
http://www.box.net/shared/48crfn51sx
http://www.box.net/shared/hp5npupqkc
http://www.box.net/shared/nn0belqvb9
http://www.box.net/shared/hg8fpbi0pk

http://www.box.net/shared/ac3rueo9lk

Αποτελούν ασκήσεις για έφαρμογή σε πρόγραμμα δημιουργίας παρουσιάσεων

ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΕΛΕΝΗ - Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Εκδόσεις Βολονάκη

Εισαγωγή
ΑΡΧΑΙΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΙΗΤΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ
Έπος - λυρική ποίηση - δράμα
Το δράμα συνδυάζει τα βασικά χαρακτηριστικά του έπους και της λυρικής ποίησης: το λόγο με τη μουσική και την όρχηση.
Η προέλευση του δράματος > θρησκευτικές τελετές (δρώμενα)
Άμεση σχέση με τη λατρεία του Διονύσου

Glossikadaneiapapachristou

View more presentations from Athanasia Papachristou.

Centennia

View more presentations from Athanasia Papachristou.

Ιστολόγια

Δημιουργία blog

Καλή αρχή!

Ένα ιστολόγιο χώρος επικοινωνίας, παράθεσης απόψεων και αντιπαράθεσης με γνώμονα τη βελτίωση της διδακτικής πράξης με τα φτερά των Νέων(;)  τεχνολογιών. Η ανταπόκρισή μας και η διάθεσή μας για αλληλεπίδραση θα είναι αυτή που θα καθορίσει την επιτυχή πλεύση του στον ωκεανό του διαδικτύου. Καλό του ταξίδι!